Exemple de sujet de rattrapage en biologie

La représenta tion virtuelle est Bull. L`acte d`instruction peut être considéré comme aidant les étudiants à percer des brins individuels de croyance, les étiqueter, et puis les tisser dans un tissu de compréhension plus complète. Ce n`est pas moins vrai aujourd`hui avec la disponibilité de l`Internet. Une autre stratégie efficace pour aider les élèves à surmonter les croyances erronées persistantes sont des démonstrations interactives de conférences (Sokoloff et Thornton, 1997; Thornton et Sokoloff, 1997). Réimprimé par permission. Un résultat qui prétend que les élèves seront en mesure de décrire une empreinte écologique est moins valorisable qu`un résultat affirmant que les élèves pourront également évaluer l`impact environnemental de leurs décisions personnelles en matière de reproduction en vue de la naissance/de la mort excédentaire en Amérique du Nord. Quelles sont les possibilités pour les enseignants d`améliorer leur pratique? De plus, on a analysé les teneurs finales pour les semestres d`automne et de printemps dans les BIOL 1201 et 1202, et les GPAs globaux pour les deux semestres du BIOS versus groupe témoin. Les participants au programme ont été prompts à souligner que beaucoup de leurs camarades de classe qui n`ont pas assisté au camp doivent apprendre ces leçons à la dure en omettant le premier test. Notez que cette explication contient des idées fausses.

Un point important est que la compréhension ultérieure peut être construite, dans une large mesure, à partir de croyances antérieures. Bob bain commence sa classe de lycée de neuvième année en ayant tous les étudiants créent une capsule temporelle de ce qu`ils pensent sont les artefacts les plus importants du passé. Encore une fois, cette prédiction semble tout à fait raisonnable basé sur l`expérience-les étudiants savent qu`un camion de Mack en mouvement entrant en collision avec un coléoptère Volkswagen stationnaire entraînera beaucoup plus de dommages faits à la Volkswagen, et ceci est interprété pour signifier que le camion de Mack doit ont exercé une plus grande force sur la Volkswagen. Les élèves sont souvent surpris de la quantité et de la diversité de leur apprentissage. Nous avons également inclus les étudiants qui étaient sur la liste d`attente du BIOS (n = 14) parce que leur inclusion aiderait à atténuer la variable de partialité d`auto-sélection qui souvent fléaux des études dans lesquelles les participants doivent s`inscrire eux-mêmes. Les étudiants ont été interrogés sur leur expérience générale du BIOS. Avec de plus en plus de troupes à venir, bientôt toutes les libertés que nous chéris seront dépouillées. Ils sont centrés sur l`apprenant en ce sens que les enseignants s`appuyer sur les connaissances que les élèves apportent à la situation d`apprentissage.

Les programmes de ponts et d`orientation à plus long terme sont communs et efficaces dans des domaines spécifiques ou pour des groupes ciblés, tels que tous les majors d`ingénierie (Soulsby, 1999), l`ingénierie des minorités (Reyes et coll. la connaissance du contenu pédagogique diffère de la connaissance des Méthodes d`enseignement générales. Les commentaires de M. Barnes sur le contenu réel des essais se concentraient sur le niveau factuel. Son approche n`est pas un libre-pour-tous sans guide de l`enseignant: plutôt, c`est l`instruction qui s`appuie sur la compréhension des élèves et est soigneusement orchestrée par l`enseignant, qui est conscient de ce qui est mathématiquement important et aussi ce qui est important pour l`apprenant Progrès.